25-26 Aprendemos a aprender: Trasteando y testeando

 

Objetivo/s principal/es:

 Conocer los elementos principales del hardware de un ordenador, a través de los ojos de un compañero de FP básica.

 Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:

 4º ESO Digitalización y 1º FP básica

 Descripción de la actividad:

 La actividad ha consistido en que los alumnos de ambos niveles colaboren en el desmontaje y posterior montaje de los elementos del hardware (torre) de un ordenador antiguo. La actividad comenzó con una explicación en clase de los distintos entornos de un ordenador (hardware, software y equipo humano). Tras organizar la actividad colaborativa con el profesor de FP básica. Ambos grupos, formados por aproximadamente veinticinco alumnos, nos reunimos en el taller de la materia de Tecnología y tras organizar al alumnado en grupos de cuatro, les entregamos a cada grupo una torre de un ordenador y el alumnado de FP básica, enseñó al alumnado de 4º ESO Digitalización, a desmontar el ordenador. Se fueron tomando fotos de las distintas partes y como estaban ensambladas para que fuese posible el montaje posterior. Una vez desmontados todos los equipos, el alumnado procedió al montaje de los mismos para devolverlos a su estado original. Tras el trabajo físico en el taller, se procedió en clase a la elaboración de un documento digital, que recoge los distintos elementos del hardware.

 Metodologías activas utilizadas:

 Aprender haciendo (Learning by Doing): es la base fundamental de esta actividad, ya que el conocimiento no se transmite, se construye a través de la experiencia directa y la manipulación de

objetos reales. Con este aprendizaje el alumnado pasa de ser receptor pasivo a protagonista de su aprendizaje técnico.

Aprendizaje colaborativo: por el trabajo en pequeños grupos de distinto nivel y diferentes edades en muchos casos, por lo que se produce una dinámica social rica, además el éxito de la tarea (que el ordenador encienda al final) depende del esfuerzo coordinado.

Cultura Maker y “Tinkering”: que es el arte de “trastear” o manipular para entender cómo funcionan las cosas. De esta forma se produce una mentalidad de crecimiento, ya que se pierde el miedo a “romper” y se fomenta la curiosidad científica y entienden que la tecnología no es “magia”, sino un sistema de componentes lógicos y físicos que pueden intervenir.

 Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:

  NO SÉ EXACTAMENTE DE QUE ES EL PROYECTO. ¿ME DIJISTE ALGO SOBRE

 DIGITALIZACIÓN? MÁNDAME EL TEXTO O ALGO Y LO CONTESTO.

 Dificultades encontradas:

 La primera dificultad que nos encontramos fue la organización de la actividad, ya que no fue sencillo coincidir en horario, para poder desarrollar la tarea diseñada de forma conjunta.

Otra de las dificultades que encontramos es que el alumnado con mas conocimientos (o más dominante), tenía el impulso de tomar el control total de las herramientas, dejando al resto como simple observador, rompiendo de este modo el Aprendizaje Cooperativo. Además, ocurrió que algunos alumnos creían saber más de lo que realmente sabían, por lo que se saltaban algunos pasos, y el proceso de montaje, no se podía concluir.

Se produjo también la frustración del alumnado, que no conseguía que el ordenador arrancase tras el montaje final.

Trabajo de preparación previa del docente:

 La implementación de la actividad diseñada, lleva aparejada una preparación previa de aproximadamente 4 horas, que se ha dedicado a las siguientes tareas:

Localización de los equipos adecuados para desarrollar el trabajo, la comprobación del estado real de los ordenadores (que arranquen), localización del material necesario para el desmontaje, destornilladores de estrella de varios tamaños, pinzas de precisión,…

También se organizaron los grupos de trabajo, buscando el equilibrio y la heterogeneidad de los mismos. Dado que los cursos (tanto 4º ESO Digitalización, como 1º FP Básica) están formados casi íntegramente por chicos, no será posible la formación de grupos heterogéneos respecto a género.

Elaboración de un diagrama visual de los componentes internos, para orientar al alumnado, una hoja de ruta de desmontaje, que recoja los hitos principales y los riesgos presentes, en cuanto a bordes cortantes o componentes pesados y la forma de actuar

Horas de trabajo del alumnado en el aula:

 La actividad se ha desarrollado a lo largo de cinco sesiones lectivas:

 1ª sesión – clase explicativa en la que se le presenta al alumnado los distintos entornos de los sistemas informáticos y los elementos que los componen. Se desarrollan también ejercicios para consolidar el conocimiento de los distintos elementos de forma teórica.

2ª, 3ª y 4ª sesión - trabajo en el taller consistente en el desmontaje y posterior montaje de los componentes del hardware.

5ª y 6ª sesión – elaboración de documento de texto, que incluye tabla y las distintas fases documentadas de la actividad llevada a cabo.

 

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:

 La mayor dificultad para alcanzar el porcentaje de trabajo ha derivado por un lado de la dificultad para que el horario nos permitiese trabajar juntos y por otro lado por el número de alumnado trabajando en el taller, un espacio que los alumnos lo asocian a actividades mas lúdicas y su comportamiento, en algunos casos, ralentiza el trabajo grupal.

EVIDENCIA 1 (ACTIVIDAD 1): A prendemos a aprender trasteando y testeando

Alumnado montando y desmontando equipos informáticas

 

 

 

EVIDENCIA 2 Trabajo con procesador de texto realizado por un alumno de 4ºESO Digitalización. Las imágenes incluidas han sido tomadas durante el proceso llevado a cabo en el taller.

 

COMPONENTES DE UN ORDENADOR Juan Francisco Hernández Álvarez

 

N o	Nombre	Funcion	Foto
1	Placa base	Es la placa de circuito principal de un ordenador que actúa como centro de conexión
2	Microprocesado r	Es el cerebro de una computadora y otros dispositivos electrónicos
3	Fuente de alimentación	Es un dispositivo electrónico que convierte la energía eléctrica de la red, normalmente corriente alterna
4	Disco duro	Es un dispositivo de hardware que almacena digitalmente datos como el sistema operativo

5	Memoria RAM	Es un tipo de memoria de acceso rápido que almacena datos y instrucciones que el procesador necesita
6	Tarjeta de sonido	Es un componente de hardware que gestiona el procesamiento y la transmisión de señales de audio en un ordenador o sistema de grabación.
7	Tarjeta gráfica	Es un componente de hardware de la computadora, también conocido como tarjeta de video o GPU, que procesa y renderiza datos
8	Slot PCI	Es una ranura de expansión en la placa base de un ordenador que permite conectar tarjetas de hardware
9	Conector SATA	Es una interfaz que permite conectar dispositivos de almacenamiento como discos duros

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Otros conectores externos